„Технологија може бити наш савезник, али критичко мишљење остаје наша одговорност.“
Елена Стефановић и Ленка Врањевац, у улози вршњачких едукаторки, 5.10.2026. године одржале су радионице за ученике првог и другог разреда гимназије, посвећене јачању медијске и дигиталне писмености, развоју критичког мишљења и изградњи одговорног односа према информацијама и савременим технологијама.
Програм је обухватио предавања, дискусије и интерактивне радионице, током којих су ученици имали прилику да критички преиспитају улогу савремених технологија и сагледају њихов утицај на свакодневни живот. Посебна пажња посвећена је етичким питањима која прате убрзани развој вештачке интелигенције, као и значају њене одговорне и промишљене примене.
Свака радионица завршавала се разговором о најважнијим изазовима и могућностима које савремено дигитално окружење доноси образовању и друштву у целини.
Поред утицаја вештачке интелигенције на медије и образовање, ученице су посебно обрадиле теме заштите приватности и дигиталних трагова, функционисања алгоритама, утицаја друштвених мрежа, етичких дилема у вези са применом вештачке интелигенције, као и будућности школе и учења. Разговарало се и о томе како препознати медијске манипулације, критички процењивати информације и одговорно учествовати у дигиталном свету.
Међу темама којима су се Ленка и Елена бавиле биле су „Како (не) функционише AI?“ и „Моји подаци – моја вредност“, посвећене разумевању вештачке интелигенције и заштити приватности у дигиталном окружењу. Ученици су истраживали и утицај алгоритама и друштвених мрежа на нашу пажњу, емоције и ставове, постављајући себи важно питање: „Да ли ми бирамо садржај или садржај бира нас?“
Кроз разговор о настанку информационих мехура и начинима на које алгоритми обликују наше дигитално искуство, ученици су подстакнути да преиспитају сопствене навике и улогу коју имају у креирању сопственог информативног окружења. Посебно се разговарало о томе како вештачка интелигенција мења школу и процес учења, где се налази граница између њене корисне примене и академског непоштења, као и о томе како сачувати самосталност у размишљању у времену када су дигитални алати лако доступни. Једна од кључних порука била је да технологија може бити драгоцен савезник у учењу, али да не сме да замени људско расуђивање, личну одговорност и способност критичког промишљања.
Посебно занимљив део програма била је радионица „AI детектив: пронађи грешку“, током које су ученици проверавали одговоре које генерише вештачка интелигенција, разликовали тачне од нетачних тврдњи и учили како да процењују поузданост извора. На конкретним примерима уверили су се у то да одговори вештачке интелигенције нису увек потпуно тачни, због чега је важно да сваку информацију критички сагледамо и проверимо пре него што је прихватимо као чињеницу.
Као додатни подстицај за размишљање о односу технологије, етике и правде, ученицима је препоручен филм AI правда (Justicia artificial), шпанског редитеља Симона Касала. Филм отвара питање које све више превазилази оквире научне фантастике и постаје део наше стварности: Да ли бисмо своју судбину поверили алгоритму? Ово питање подстиче на размишљање о границама примене вештачке интелигенције, одговорности за донете одлуке и значају људског фактора у процесима који утичу на наше животе.
Програми вршњачке едукације већ имају своје место у животу наше школе, а и ове радионице показале су колико је важно да ученици међусобно деле знања, искуства и идеје. Учећи једни од других, они не развијају само дигиталну и медијску писменост већ и вештине комуникације, сарадње, аргументованог изражавања ставова и критичког размишљања.
Реализоване активности биле су снажан подстицај за све учеснике. Ученици су добили прилику да преиспитају сопствене дигиталне навике, сагледају могућности и ризике нових технологија и препознају значај одговорног понашања у дигиталном окружењу. Истовремено, радионице су подстакле нове идеје за будуће активности, креативне радионице и сличне иницијативе кроз које ће ученици наставити да доприносе промоцији школе.
У свету у којем вештачка интелигенција све више утиче на начин на који учимо, комуницирамо и долазимо до информација, медијска писменост и критичко мишљење остају међу најважнијим вештинама које можемо да развијамо.
Гордана Варница, професор физике, руководилац Тима за подршку ученицима
